野 菊 花 的 魅 力

                                               宣州区水东中心小学      胡定祥

    每当节假日我漫步在老家田间地头，看见那随手可摘的野菊花时，便情不自禁地想起我从教三十多年来的一些点点滴滴——

         时光倒流，那天是一九九二年的教师节。清早我来到学校，刚踏进校园大门，看见远处几个男女小学生挤在办公室门口唧唧呱呱地说着什么，好像很神秘似的。他们见我来了便立刻停止了议论，一个个歪着脑袋看着我。当我走到跟前时，大家便立刻围上来齐声说：“老师好，祝您节日快乐！”接着其中一个扎着马尾辫儿的女生腼腆地从背着的手中亮出一束刚刚采摘来的野菊花。花儿的颜色多半是黄色的，也有血青的，并带着清晨露润的潮润，花儿在晨曦下显得那么娇美。献花的女孩儿叫小敏，看着他们仰着的一张张快乐天真的小脸，当时我惊愕了，转而又激动了。那一幕至今我记忆犹新。那天一整天我的心情难以平静，直至晚上躺在床上仍在想：多么可爱的一群孩子啊！于是之前十几年来的往事便过电影似的浮现在眼前。

        记得一九七九年改革开放初期，那时正是城里上山下乡知识青年返城的热潮之时。原先在乡村学校代课的城里青年都陆续返城，给原本薄弱的农村师资造成了一个不小的真空。那年我正好初中毕业，由于本自然村小学缺少老师，我便从不多的几个竞争者中脱颖而出，从此便与小学生结下了不解之缘。

        当时我刚满十六岁，年龄大的学生和我差不多大小，因此在学校很难摆出老师的“尊严”，课堂上经常闹哄哄的。有一次一个只比我小一岁的男学生竟和我摆开了架势，当堂和我较起劲儿来，为这些我没少打退堂鼓。后来在一些老教师的帮助和指导下，经过自己的努力和不断摸索，采取与学生交朋友及与家长相配合的方式终于克服了种种难关。教育教学秩序虽然走上了正轨，可如何提高学生成绩这个老大难问题又来了，那时农村的小学生多数是边放牛边读书，或者在家还要带弟弟妹妹，家长对孩子学习根本不重视，想提高他们的成绩谈何容易？可偏偏村中心完小对各自然村教学点学生采取必须以语数双科均分60以上才准予升级。（当时还没有完成普九，小学阶段留级率很高。）于是各村教学点老师可忙坏了，加班加点补缺补差。(那时可没有什么有偿家教哦)我每天从早晨六点多到下午六点多都是属于在校工作时间，夜里还要为学生批改作业、编写教案。那时虽然很忙很累，工资待遇又低，（每月薪水二十四元还经常拖欠）但仍觉得过得充实。真的，和自己的同龄般的学生一起学习生活，在同唱《我们是八十年代新一辈》的歌曲中成长，真的非常开心。

       斗转星移，眨眼间十多年过去了，九二年我还没转成公办教师，每月才拿九十来块的薪水。当时正值改革开放如火如荼之时，下海经商已成时尚。我因为业余时间搞水东特产蜜枣的加工销售，结识了深圳的一个商界朋友，由于信誉好的原因他曾多次邀请我去深圳拓展蜜枣的销售业务。并且为我办理好了含工商、税务在内的一切手续，年利润可达数万乃至数十万之多。你瞧，两比之下我的那颗激动的心情溢于言表。于是那学期开学之初便写下了辞职报告准备上交镇中心小学区，只等公安局、劳动局办理的相关手续审批下来，（当时去深圳还要去公安局办理边防证）我就可以带着当年自己家里加工的一卡车蜜枣去深圳经济特区淘金了。然而那天早晨的场面使我迟疑，使我激动，更使我留恋。这是我曾经多么热爱的事业啊！可是我还打算离开这个为之奉献十几年的讲台，况且与孩子们已结缘多年，早已习惯了这份喧闹。那份情谊是怎能轻易割舍的呢？不能！我便从床上一跃而起毅然拉开抽屉拿出那份尚未上交的辞呈撕得粉碎，接着去市两局抽回了我申请赴深的相关材料。

        就在前两年我的那位深圳朋友来我家玩还提起当年的事情。我说：“我不后悔！”他笑笑：“不知是什么把你给吸引了，说不定你当年去了深圳现在已经成大老板了。”我也笑笑，心里说：是当年那束野菊花的魅力啊！

让孩子们的内心泛起阵阵涟漪

  宣州区水东中心小学         柏  勇

这是一则央视公益广告：

“爸爸，我回来了。”孩子哆嗦着递上试卷。

“怎么还是没考好!”爸爸训斥道。

孩子蒙上了双眼，心里渐渐收紧：爸爸要生气了……透过手指缝，孩子看见爸爸眉头拧紧了，嘴唇也紧紧地抿住……“扑通、扑通”，房间里静得可怕，孩子甚至听见了自己的心脏剧烈跳动的声音……

好一会儿，孩子纳闷：爸爸怎么没生气，为什么嘴角也开心地向上挑起……

原来，爸爸的目光由奇怪的分数“79+1”，落在了老师标注的注脚上——进步大于成绩。

旋即，电视画面被切换：“孩子的进步源于我们的鼓励”。

这一闪耀着人文关怀的广告词，赫然占据着整个电视屏幕。

此时，内心深受触动的我，目光移过屏幕，凝视着窗外，思绪在被城市的灯光映照得若隐若现的夜空中游走。少顷，我拢起漫无边际的思绪，一个模糊的身影在我脑海中逐渐清晰起来。

她——我校的青年女教师翟静，一位普通却具备人文素养，周身散发着人格魅力的老师。她在孩子们中间可是有着超高的人气指数。

在孩子们的眼中，她是一位富有亲和力的大姐姐，薄薄的镜片后藏着的是一双始终关注他们的眼睛，似乎总能够轻易地读懂他们的心思；两片红润的嘴唇徐徐吐出的细语，总能够让他们的内心泛起阵阵涟漪；伸出的一双温软的双手，总能够在他们内心深处抹上暖暖的色彩。

在孩子们心中抹上暖暖的色彩

“世界上只有一种教育，就是爱的教育”。翟静老师以她的真情将心中的爱化为了春风细雨般的言行。

“天有不测风云”，汪同学的家因为电线老化，瞬间被火魔吞噬。汪同学光着身子与家人及时逃离，他怔怔地立在现场回望，火魔狞笑着，夺走了他熟悉的一切。耳旁，妈妈撕心裂肺的哭喊声，让懵懂的他隐约感受到笼罩在家庭上空的阴霾。

翟静老师获知情况后，第一时间来到了汪同学的身边，抚慰着他受伤的心灵。翟静老师不仅心中有爱，还让爱心在孩子们中间传递开来。在她的倡议下，孩子们也纷纷向汪同学伸出援助之手，捐衣、捐款、捐学习用具……孩子们在翟静老师的带领下，有如一股春风吹进了汪同学的家中，汪同学被大家簇拥着，心也被暖暖地包裹着。同学们童心童真的话语，也让他见到了妈妈脸上久违的笑容……

在与孩子们相处的过程中，翟静老师不仅还非常关注他们的内心需求，乐意从孩子的眼中看自己。以孩子为镜子的她，注重与孩子接触的每一个细节，着力让孩子在一个个细节中感受教育的魅力，有时是一个眼神，有时是一番温情的话语……

翟静老师至今还记得曾经的“小泥鳅”，脏兮兮的小脸蛋，躲闪的目光。课堂上，他总爱把小手藏在桌下摆弄着他的小宝贝，课后总是将作业抛在脑后，可没让翟静老师少操心。但是，翟静老师内心知道他是一个聪明的孩子。一次，课堂上，翟静老师请“小老师”领读新词，大多数孩子都不敢尝试，却惊异地发现小泥鳅怯怯地举起黑乎乎的小手。翟静老师连忙请他走上讲台，递上教鞭。小小的他，领读的声音异常洪亮，其他孩子的积极性也都被带动了起来。那次，翟静老师结结实实地表扬了他。

从那以后，小泥鳅似乎有了一丝不易察觉的变化。翟静老师抛去“师道尊严”，适时贴近了他。爱表现，就“委任”他一个卫生监督员；爱动，就让他融入手工兴趣小组；不愿动笔，前期就为他量身定做特殊的作业，并陪伴着他完成。甚至，在他考试不理想时，还“借”给他分数。虽然，小泥鳅的表现时有波动，但是翟静老师依然以宽容的胸怀、高度的责任感，继续感化他，直到小泥鳅的目光不再见到她躲闪。

教育孩子方面，翟静老师闪现的是人格魅力，彰显的是人文关怀。

翟静老师从教十余年来，一直专注于语文教学。在她的课堂上，没有字词句篇的机械繁复的训练，而是以自己幽默、富有情趣的教学语言，充沛、富有感染力的教学激情，生动、富有实效的教学形式，让课堂溢满了浓浓的“品”味、柔柔的“情”味、融融的“趣”味，让孩子们徜徉在语文情趣的世界里，内心泛起阵阵涟漪。

融融的“趣”味——

四位手执课文小标题的孩子走上讲台一字儿排开，脸上掩饰不住被老师“青睐”的得意，而座位上的“小调度员”们则探着身子，高举小手，跃跃欲试……翟静老师执教《卖木雕的少年》一课时，“以学定教”，在引领孩子概括故事梗概的环节中，依据三年级孩童的学习心理，巧妙地将趣味十足的排列游戏融入其中，让他们抓住要点予以概述，给予了孩子们思维、语言发展的空间。

柔柔的“情”味——

轻柔的音乐萦绕耳边，“小作家”们埋着小脑袋，充满童真、童趣的情思在笔尖静静地流泻……眼前温馨，富有“情”味的一幕，令旁观教师深深触动。翟静老师执教《窗前的气球》一课时，敏锐地抓取文本空白处，创设情境，激发想象，“召唤”孩子们的生活体验，“唤醒”孩子们心中纯洁美好的情感——为躺卧病床的孤独小男孩送去一份关爱。

浓浓的“品”味——

奇丽多姿的海底世界里，孩子们牢牢“咬”住关键词，或涨红脖子、瞪着双眼，表情朗读；或悠然自得、乐在其中，赏图品读……翟静老师执教《富饶的西沙群岛》一课时，准确地把握住语言点，引领孩子细细品味，品出了形、嚼出了味，让孩子获得了鲜活的体验。

“趣”味、“情”味、“品”味，共同隐含的是浓郁的“语文”味。

杨振宁博士曾说：没有良好的人文修养，是不能成为优秀的科学家的。照此推理，一个优秀的教师，必须具备良好的人文素养。翟静老师日常工作的点点滴滴，显现出自己作为一名教师扎实而丰厚的底蕴——人文素养与人格魅力。她不断追求教学创新、播撒爱的种子，她给孩子们留下的，是难以忘怀而久久回味的……