水东中心小学 2016—2017学年度

校本培训实施方案

    根据《关于2016—2017学年度宣州区中小学幼儿园教师全员培训的通知》的要求，为切实提高我校教师“聚焦有效教学研究”专题学习的科学性、针对性和实效性，提升培训质量，特制订本方案。

一、 指导思想及培训任务

围绕立德树人根本任务，引导全体教师学习师德规范与法律法规，着力提升教师师德水平与法制修养；引导教师学习与研究教育教学管理与课程改革等政策，以及年度主题培训（中小学有效教学研究主题）规定的研修专题，着力提升教师政策研究水平与教育教学能力，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。

二、校本培训领导组和业务指导组

1、校本培训领导组

（1）成员名单：

组  长：徐抗震

成  员：宗良勇、段康、杨成俊、耿己泉 、时维新、袁美、桑恩德、 朱冯霞

（2）工作职责：全面负责本校教师“聚焦有效教学研究”主题校本培训的规划、实施、管理和总结工作。

2、领导组下设校本培训业务指导组

（1）成员名单：

组  长：时维新（校本培训具体业务负责人）

成  员：程荣亮  陈刚  倪静萍  宋小丽

（2）工作职责：

①负责校本培训方案的制定、实施、检查和考核工作；

②整理继续教育培训资料，管理培训档案等；

③负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。

三、培训时间及学时

（一）实施时间     2016年9月—2017年6月

1、年度主题培训

形式：远程培训、网络研修、送培送教、校本研修和行动研究培训。

2、能力提升工程培训：与2016年“国培计划”能力提升工程培训项目统筹组织，培训工作具体安排根据师训处要求另文通知。

（二）年度主题培训学时

   培训学时不少于72学时。其中，集中培训或远程培训或送培送教24学时，校本研修48学时。

（三）能力提升工程培训学时

主要采用网络研修、校本研修与现场实践相结合的混合培训方式，培训学时不少于72学时，其中信息技术应用课程不少于50学时。

四、培训内容

（一）师德教育与法治教育。

师德教育要重点学习习近平总书记系列重要讲话精神，重点学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学违反职业道德行为处理办法的通知》等，牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，弘扬社会主义新风尚，主动适应教育发展新常态。

  法治教育要重点学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等，将依法治国的理念、原则作为加强和改进思想政治工作、推进社会主义核心价值观教育,切实增强教师依法治教、依法执教的意识与能力。

（二）业务培训

（1）年度主题培训内容

研修内容：聚焦有效教学研究，了解考试与评价改革政策，重点学习学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习与课例研究、学习评价与行动研究、校本教学研修问题研究与解决、信息技术应用与学科教学整合研究等。

（2）能力提升工程培训内容

    围绕应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式和支持教师专业发展，以教师自主选学为主。

五、培训实施

1.年度主题培训： 72学时。其中，集中培训或远程培训或送培送教24学时，校本研修48学时。

  2.应用能力提升培训： 72学时。其中网络研修48学时，校本研修24学时。

六：远程培训、校本研修形式

远程培训（24课时）：

    1、网上学习：参照远程培训要求各教师自行完成培训任务

（1）自主学习。（2）主题讨论。（3）问题答疑。（4）完成作业。

2、网下学习：各位参训教师以教研组为单位，参与线下学习研讨活动。根据培训主题、学习内容、讨论主题等，结合自身教育教学实际，拟定小组发言提纲，参加小组交流与研讨。

校本研修（48课时）：

学校围绕年度“聚焦有效教学研究”培训专题，以远程学习资源为重点，组织校内教师进行研讨活动，集体备课，结合岗位实践，展开评课、议课等学习和研讨。

1、集体备课。课前组织集体备课，一人主备，大家讨论，提出修改意见，再形成终案。每学期每教研组1次，集体备课中要集思广益，对初案中有效学习内容提出中肯评价，为二次备课提供素材，使备课、上课这些重要教学环节逐步走向规范化、科学化；

2、听课。教研组组织听课活动，听课、议课要写出评价意见，对教学过程中有效学习内容和学生有效学习能力存在的问题充分讨论，促进教学者的反思；

3、公开课。以公开课的形式展示研训成果，原则上要求每个教师每学期上1节公开课，展示有效教学成果，诠释自己对课堂教学的理解与认识；

4、一学期一次信息技术培训；全体教师参与，由本校或请专业人士对我校教师进行培训；

5、“聚焦有效教学研究”读书笔记。教师每学期要撰写关于师德、法治和本学科聚焦有效教学研究读书笔记不少于2000字。

6、“聚焦有效教学研究”教学总结。根据“聚焦有效教学研究”培训内容，结合自己的教育教学实践，每学期末撰写一篇“聚焦有效教学研究”的教学总结。

七、培训检测与学时分配

必修指标（每学期22学时，一学年44学时）

（1）研修课（或公开课）（8学时）：教师利用电子白板进行研修课教学，每学期一次，一次8学时。教学中要突出“聚焦有效教学研究”的理念。   

（2）课堂教学评价（10学时）：45周岁以下（含45周岁）教师每学期观课议课不少于10节，每节1学时；45周岁以上教师每学期不少于8节，每节10／8学时。研训记录册上要有针对“聚焦有效教学研究”教学评价意见和简要评语，教研组（教导处）要有评价记录。

（3）集体备课（2学时）：各教研组每学期分别组织一次，每次2学时；集体备课中要突出“聚焦有效教学研究”的设计。

（4）学习笔记（2学时）：每学期有关“聚焦有效教学研究”的学习笔记2000字。

选修指标

1、参加教学教研研讨会（片级以上提供相关材料每次2学时）

2、优质课教学展示及论文获奖（校级1学时，片级3学时，区级5学时……每上一个级别增加2学时，以最高级别算学时，不累计计算）

    3、“聚焦有效教学研究”主题论文、案例分析、反思、教学设计、课件制作等（每篇2学时）在校级交流。

4、“聚焦有效教学研究” 教学总结，在每学期末完成：2学时

5、一学期一次信息技术培训：2学时

说明：①每位教师在完成必修指标的前提下，应积极选择选修指标学习；

②当年参加学历提升培训学习，认定完成10学时选修指标。

③参加专项培训达到72学时的人员免于参加本年度的全员培训，不足72学时的需参加校本研修。

八、保障措施

1、设立学校校本培训领导组，构建学校继续教育校本培训管理网络；成立校本培训业务指导组，对培训内容、课程设置、培训过程进行检查指导。

校长是校本培训的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管教学的副校长对培训的组织管理负直接责任。学校行政班子人员不仅对培训有管理的责任，还必须积极参加培训，带头完成规定的培训学时。

（1）不定期抽查教师备课、上课、评课、布置与批改作业情况，并及时反馈检查结果；

（2）继续实行校本培训领导组、业务指导组推门听课制度，指导督促优化作业设计。

2、在区教研室指导下，开展观课议课，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、成立学校教育教学工作督查组，对学校教育教学全过程进行监督，学期中、末分别进行两次校本教研检查，发现问题及时纠正。

4、建立激励机制。将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩。结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加市、区两级组织的培训、业务进修和教学观摩活动。

                                               水 东 小 学

                                         2016年9月28日